生命之杯 幼儿园大班教学反思（深入生命之杯——幼儿园大班教学反思）

深入生命之杯——幼儿园大班教学反思

背景

作为幼儿园教师，我们一直在努力为孩子们创造基于观察和体验的学习环境，帮助他们感受并探索生活中的事物。然而，在孩子们的学习中，我们发现了很多问题。比如说，孩子总是对同一物品表现出兴趣的时间并不长，他们的好奇心总是发生短暂的，而不是持续的动机；孩子们对环境的认知和理解普遍比较简单，缺乏系统性。

生命之杯教学法：

在我们遇到这些问题的时候，我们听说了生命之杯这一教学法。生命之杯是一个将生命应用于幼儿园教学中的方法，它可以提升幼儿园的教学质量，丰富孩子们的生活体验。

生命之杯教学法的特点：

1.以探索为引导

通过观察、探索和体验，孩子们可以掌握更多的知识和技能。生命之杯的教学法融入了很多亲身体验的元素，为孩子们提供了全面的自主学习机会。孩子们可以观察、探究、尝试和分享，让学习更加生动有趣。

2.重视个体差异

每个孩子都有自己的兴趣爱好和特长，生命之杯的教学法注重了重视孩子的发展需求和特殊兴趣，了解孩子们的个体差异，并为他们开设个别活动。这不仅让孩子们在学习中获得更多的满足感，而且也为他们实现自己的生命发展奠定了基础。

3.知识渗透生活，教育人生

生命之杯将生命技能的培养融入到了每一项活动当中，孩子们在学习知识和技能的同时也可以通过自己亲身体验情感和价值观的培养，更好地成长为真正有用的人。

生命之杯教学法的应用：

在生命之杯的教学法中结合了生命教育和科学知识。以小昆虫为例，引导孩子们寻找自然中的小生命，了解并观察它们的特征、名字、生存环境和生活习惯，是最好的例子之一。

我们在幼儿园里开展了一系列的活动，对孩子们的兴趣产生了极大的吸引力。每个孩子都有机会去通过积木搭建自己想象中的小昆虫模型，在玩拼图游戏的同时可以认识不同的昆虫。孩子们看着昆虫，翻找着昆虫书，一次次带着惊叹和激动来了解小生命中鲜为人知的神奇世界。孩子们在回答“我想知道为什么”的问题时，我们用课程录像板来记录所有的问题和疑问，每次我们在头脑风暴活动中讨论伟大的科学家和在实验活动中进行试验来解决小朋友问题。

结论：

通过生命之杯教学法的运用，儿童可以了解世界以及自然，并在这种体验、探索、寻知的过程中获得兴奋和快乐，加深了对知识的理解和记忆。在这个系统的教学法中，孩子们真正地成了学习主体，这样他们就可以从被动接受转变为积极探索，同时更好地理解身边发生的一切。

总之，生命之杯教学法为我们打开了一个崭新的教学方式，让孩子们在探索世界的道路上更加的自由、愉悦和有效。