小学教科研工作计划（小学教学研究计划）

一、教学诊断研究

二、课程改革实践研究

三、学科整合研究

教学诊断是教学研究的重要内容，是构成教学研究基本问题的一个方面。对于教学问题的解决，教学诊断是关键。因此，本次研究将以学生为主体，深入探究小学生学习兴趣、学习能力、学习方法等方面的诊断研究，旨在寻找适合学生、有效、贴近实际的教学方法。

在研究诊断方面，我们将采用问卷调查、个案分析、观察等多种方法，深入了解学生的实际情况，并定期进行跟踪调查，反复检验和评价，以评价教学效果。

二、课程改革实践研究

小学课程改革的进行，涉及到多个层面和方面。本次研究主要是针对学科教学的改革实践展开研究，对于传统教学方法的弊端，我们将尝试新的教学理念，新的教学方法，以期能够更好地满足学生的学习需求。

本次研究将采用小班教学方式，贴近学生生活，以生活实际为载体，让学生发现问题，研究问题。同时，我们将采取和谐带动、融合创新的教学模式，在传统教学与现代教学中寻找平衡点，以达到更好的教学效果。

三、学科整合研究

在以往的教学过程中，学科多是独立存在的，缺少交叉和融合，不能全面、协调地发展学生的认识结构。因此，学科整合是当今教学发展的重要研究方向之一。为此，本次研究将以小学高年级为主体，探讨学科整合的实际途径。

我们将针对现行的课程方案，将各学科的内容相互整合，启发学生的多元智能发展。我们将采用“任务驱动”的教学方式，从情境的角度出发，寻找学科之间的融合点，以启发学生的探究能力。同时，我们将加强科技手段的引入，使得学科整合研究更具实质性和前瞻性。

总而言之，以上三个方面的研究，将着眼于学生的学习本质，从教学方法、教学理念的不同角度去探索进一步提升教学质量的途径。我们相信，在这次研究中，会有对于小学教育发展有意义的探索和创新。