四年级趣味数学教案和计划人教版（趣味数学：答案在我们身边）

小标题1：背景

四年级，是小学生涉足数学领域的重要时期。在这个阶段，培养学生对数学的兴趣和思维能力显得尤为重要，而如何教授趣味性的数学知识则成为了每位数学老师必须面对的问题。本文将分享一种有趣的教学方式：通过身边事物解决数学问题。

小标题2：计划

在这个计划中，我们将以学生中普遍感兴趣的主题为例，帮助他们从中发现数学规律。比方说，假设我们的主题是动物。我们可以以此为出发点，讲解“相同物体可组成不同图形”的概念。例如，老鼠和大象都由许多个正方形组成，但由于它们内部正方形数量不同，所以它们的面积也不同。又比如，以蚂蚁为例，我们可以把其移动的路线视为直线，让学生在比例的认识中找到正确答案。

小标题3：具体实践

实践是最能说明问题的，下面以老鼠和大象为例，来讲述我们的具体实践细节。

第一步：引入概念

首先，我们要引入概念“相同物体可组成不同图形”，这个概念的出现，是为了让学生能够理解同样都是正方形，但它们能形成不同的图形，这是为什么。

第二步：打破常规

我们会观察老鼠和大象的形状，使学生发现，这两个物体所组成的正方形有多少个，这样他们就会发现同样的面积，也可以被不同数量的正方形所填满。

第三步：总结规律

最后，我们让学生把他们的猜想发表出来，并且用验算的方法来证明。这将会是整个教学实践的高潮，在经过自主发现后，他们将会在乐趣之余感受到数学的神奇之处，彻底打破了形式化授课的束缚。

结论

综上所述，通过身边的事物引导学生去发现数学的有趣之处，是一种值得推广的教学方式。将抽象的数学知识与众生万物进行联系，不仅可以提高学生的学习成果，更能够培养他们的潜在思维能力，让他们在游戏中成长。